Inschrijven workshops expertisemiddag TOS en D/SH – woensdag 25 februari 2026
Hieronder zie je een beschrijving van alle workshops. Er zijn 2 workshopronden. We willen je vragen om 3 keuzes te maken.
We hebben plaats voor maximaal 20 personen per workshop, in volgorde van aanmelding. Inschrijven kan tot uiterlijk maandag 9 februari 2026.
De workshops
“Mijn hoofd zit vol, ik ben boos, ik kan niets, dat durf ik niet, ik ben stil”. Help me om mijn gevoelens te uiten en er mee om te gaan!
Kinderen met taalontwikkelingsstoornissen hebben een verhoogd risico op het ontwikkelen van sociaal-emotionele problemen.
Wanneer een kind over weinig taal beschikt, kan het meer moeite hebben gevoelens onder woorden te brengen. Het kan de communicatie in wisselwerking met zijn omgeving verstoren en het kind kan zich daardoor vaak niet begrepen voelen.
Deze workshop wordt gegeven door:
Anja Schellekens (systeemgericht behandelaar) en Riet Dirks (speltherapeut), Kentalis
Hoe kom je tot het signaleren, diagnosticeren en goed ondersteunen van meertalige kinderen met een taalontwikkelingsstoornis (TOS) ?
In het onderwijs komen we steeds meer kinderen tegen die de Nederlandse taal nog moeten leren. De ontwikkeling van een tweede taal verloopt voor iedere tweede taalleerder anders. We zien taalachterstanden bij deze kinderen. Maar wanneer spreek je nu van een taalachterstand en wanneer heb je te maken met een taalontwikkelingsstoornis?
In deze presentatie kijken we samen naar de overeenkomsten en verschillen van taalproblemen vanuit meertaligheid en een taalstoornis. Welke wegen kun je bewandelen om tot goede diagnostiek te komen, hoe kun je kinderen met meertaligheid en TOS goed ondersteunen in hun taalontwikkeling en welke organisaties kunnen hierin helpen?
Deze workshop wordt gegeven door:
Saskia Peels, logopedist/ambulant dienstverlener Taalbrug Junior
In elke klas zitten wel een paar leerlingen met een taalontwikkelingsstoornis (TOS). Het is belangrijk om deze kinderen zo goed mogelijk in beeld te krijgen en te begeleiden.
Deze presentatie geeft inzicht in het belang én de valkuilen van vroegsignalering van spraak/taalproblemen. De verschillende screeningsinstrumenten en vragenlijsten worden besproken en de mogelijkheden voor meertalige kinderen. Wat zijn de vervolgstappen na signalering?
Tijdens deze presentatie is er ruimte voor het inbrengen en bespreken van leerlingen uit de praktijk.
Deze workshop wordt gegeven door:
Ingrid Merks en Rosemarie Voeten, logopedisten/ambulant dienstverleners van Vitus Zuid.
Samen aan de slag met emoties ter verbetering van de communicatieve weerbaarheid en redzaamheid, vanuit een multidisciplinaire behandeling in de groep voor kinderen van 5 t/m 13 jaar.
Kinderen met TOS lopen een groter risico op sociale en emotionele problemen. Zo kan het voor hen lastig zijn om vriendjes te maken, samen te spelen, voor zichzelf op te komen en/of emoties op de juiste manier te verwerken. Het ontbreekt hen aan (innerlijke) taal en communicatieve vaardigheden, maar soms ook aan het vermogen om zich te verplaatsen in de ander en om te begrijpen wat die ander beweegt (Theory of Mind, ToM).
Onder andere het stimuleren van mentaliserende taal, waarmee gedachten en overtuigingen, gevoelens, wensen en intenties verwoord worden, helpt deze kinderen om de ander beter te begrijpen en het eigen gedrag te reguleren en af te stemmen op de ander, wat een positieve invloed heeft op hun verdere emotionele en sociale ontwikkeling.
Tijdens de workshop/rondleiding krijgt u een korte uitleg over de NGB en de hulpvragen waarvoor kinderen met TOS bij de NGB behandeld kunnen worden.
Daarna willen we een klein stukje inzicht geven in de verschillende werkvormen die op de groep worden ingezet om kinderen in zo’n breed mogelijke context te laten ervaren en oefenen.
Deze workshop wordt gegeven door:
Evelien Steenmetz (behandelcoördinator) en Sandra Teeuwen (Pedagogisch behandelaar), Kentalis
“Sta stil bij de relatie tussen taalontwikkeling en leren lezen en spellen”
Kinderen met een taalontwikkelingsstoornis (TOS) en daarnaast ook lees- en spellingproblemen staan in deze workshop centraal. Voor deze kinderen bestaat nu bij het Ambulatorium van Kentalis een behandeltraject: de multipoli TOS en lezen.
Uit onderzoek blijkt dat kinderen met TOS en kinderen met een genetisch risico op dyslexie moeite hebben met de fonologische verwerking en met het fonologisch werkgeheugen. De problemen die hieruit voortvloeien hebben in verschillende fases van de ontwikkeling van het kind hun uitwerking op de taalontwikkeling en op het leren lezen en spellen.
Aan de hand van voorbeelden uit de praktijk laten we zien hoe bij kinderen taalproblemen en problemen met lezen en spellen met elkaar verweven kunnen zijn. We vertellen hoe we bij de multipoli TOS en lezen de begeleiding van deze kinderen vormgeven.
Deze workshop wordt gegeven door:
Maria Berghuis (logopedist/dyslexiespecialist), Kentalis
Executieve functies zijn de denkprocessen waarmee je je gedrag stuurt en regelt. Je hebt ze nodig om doelgericht te werken, te leren en om te kunnen omgaan met nieuwe of lastige situaties.
Kinderen met TOS hebben vaak minder goed ontwikkelde executieve functies. Misschien herken je in jouw klas of behandelingen een kind dat:
· moeite heeft om de aandacht erbij te houden,
· bijna niet kan wachten,
· steeds van de stoel opstaat,
· lastig schakelt tussen activiteiten,
· of niet goed weet hoe het aan een taak moet beginnen.
Wil je weten wat jij als leerkracht of logopedist kunt doen om deze kinderen te ondersteunen?
In deze workshop krijg je helder inzicht in de ontwikkeling van executieve functies en leer je hoe je hier in de les of behandeling goed op kunt aansluiten.
De workshop wordt gegeven door:
Esther Fontein (orthopedagoog/GZ-psycholoog), Kentalis
Waarom lijkt het ene kind moeiteloos alles te volgen, terwijl een ander afhaakt zodra er ruis, tempo of meerdere sprekers in het spel zijn, zelfs met een normaal gehoor? En waarom ervaren sommige kinderen dezelfde luisterproblemen als kinderen met gehoorverlies?
In deze workshop nemen we je mee in de wereld achter luisteren. Je ontdekt de nieuwste inzichten in diagnostiek en behandeling van luisterproblemen en gehoorverlies, maar vooral: je gaat het zelf ervaren.
Hoe voelt het om te moeten luisteren in achtergrondlawaai? Wat doet een snel pratende spreker met je begrip? En welke aanpassingen maken écht verschil in verstaan en luisterbelasting?
Deze workshop is allesbehalve theoretisch. Door te voelen, te horen en te ervaren, krijg jij concrete handvatten om kinderen beter te begrijpen en gerichter te ondersteunen in hun dagelijkse luisteruitdagingen.
Meld je aan en ontdek wat luisteren werkelijk vraagt!
Deze workshop wordt gegeven door:
Christine ter Huurne (Klinisch Fysicus – audioloog) en Saskia Mortier (maatschappelijk werker), Libra
Steeds vaker werken leerkrachten en logopedisten met kinderen van verschillende culturele achtergronden. Dat maakt je werk boeiend geeft je de kans om nieuwe perspectieven te ontdekken. Tegelijk kan het ook vragen oproepen: hoe ga je om met verschillen, en hoe creëer je juist meer begrip en verbinding.
In deze interactieve workshop ga je zelf ervaren wat interculturele communicatie betekent. Je krijgt praktische tips, herkenbare voorbeelden en inzichten die je meteen kunt inzetten in jouw dagelijkse praktijk.
Deze workshop wordt gegeven door:
Mireille Vonk-le Feber (psycholoog) en Nimke Nijhof-Verhees (logopedist), Libra
Altijd al benieuwd naar het cluster 2 onderwijs op Taalbrug Junior?
Ontdek tijdens deze rondleiding hoe wij taalonderwijs geven aan leerlingen met een taalontwikkelingsstoornis (TOS) en leerlingen met gehoorverlies (DSH).
Loop mee door de school en krijg inzicht in onze werkwijzen, visie en praktijk. Inspirerend en leerzaam voor elke professional!
Deze workshop wordt gegeven door:
Gabi van de Ven (gedragswetenschapper) en Maartje Engelsman (locatie directeur Taalbrug Junior Eindhoven)
Wat is een ferrule?
Hebben we je aandacht? Heb je het ondertussen al opgezocht op je telefoon?
Deze uitkomst had je niet gedacht misschien? Waar gingen je gedachten naartoe?
Linkte je dit woord misschien aan een leenwoord uit een andere taal?
Misschien hakte je het woord in stukjes om zo achter de betekenis te komen?
Of zette je een andere woordleerstrategie in?
Een nog veel belangrijkere overdenking. Heb je dit woord nodig?
Heb je dit woord nodig in je dagelijkse omgangstaal? Het antwoord is kort en simpel. Nee.
Dit zijn niet de woorden die wij onze TOS leerlingen aanbieden binnen ons interactief taalonderwijs.
Welke woorden of woordgroepen dan, vraag je jezelf misschien af? Kijk, daar kunnen Esther en Anne-Mijke jullie alles over vertellen.
Dus, voel je welkom bij onze workshop:
TOS en woordenschat. Interactief taalonderwijs op Taalbrug Junior én de inzet van woordenschatonderwijs bij de Ambulante Dienst in het regulier onderwijs.
Oh, voor degenen die nu nog niet weten wat een ferrule is en dit heel graag willen weten. Lees gerust rustig verder.
De ferrule is het metalen klemmetje aan de achterkant van een potlood dat het gummetje (de gum) stevig op zijn plaats houdt.
Wat info op een rij:
- Materiaal: meestal aluminium of een ander licht metaal
- Functie: klemt de gum vast en voorkomt dat die loslaat
- Productie: wordt om het hout van het potlood heen geperst
- Vorm: vaak geribbeld of gekarteld voor extra grip
- Herkomst van het woord: uit het Latijn ferrum, wat “ijzer” betekent (ook al is het vaak geen echt ijzer)
Tot 25 februari?
Deze workshop wordt gegeven door:
Esther de Wert (ambulant begeleider Vituszuid) en Anne-Mijke Verhagen-Berkers (taalspecialist en beeldbegeleider Taalbrug Junior)
Deze presentatie biedt inzicht in het toelatingsproces voor een onderwijs- of ondersteuningsarrangement binnen cluster 2 vanuit het perspectief van de Commissie van Onderzoek (CVO).
Aan de hand van het volledige aanmeld- en besluitvormingsproces bespreken we de wettelijke en inhoudelijke verantwoordelijkheden van de CVO, de positionering binnen de organisatie en de samenwerking met ouders, scholen en (interne) professionals. De focus ligt op duidelijkheid, eenduidigheid en het werken volgens de Siméa-richtlijnen, met aandacht voor veelvoorkomende knelpunten in de praktijk.
Deze workshop wordt gegeven door:
Jeanine Spee, Monique Reemers en Mariëlle Weekers (CVO Vituszuid)